20
10
221
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
الطورة, حامد محمد اجريد
بوراس , محمد
قطاف , محمد
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-12-31
Description
An account of the resource
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى قدرة مديري ومديرات مدارس التعليم الأساسي والثانوي في لواء الشوبك على تطبيق مفاهيم دورة القيادة التربوية عن بعد من وجهة نظرهم , كما هدفت إلى التعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في قدرتهم على القيادة التربوية تبعا لمجالات الاختبار وفق لمتغيرات الدراسة هي: ( النوع الاجتماعي, الخبرة العملية, جنس المدرسة, المؤهل العلمي). وتكونت عينة الدراسة من جميع مديري ومديرات مدارس التعليم الأساسي والثانوي في لواء الشوبك والذين تم اختيارهم بالطريقة القصدية والبالغ عددهم(31) مدير ومديرة خلال العام الدراسي 2021-2022, وتكونت أداة الدراسة جزئين الجزء الأول: تضمن معلومات عامة عن المديرين والمديرات: ( النوع الاجتماعي, الخبرة العملية, جنس المدرسة, المؤهل العلمي), والجزء الثاني: تضمن اختبار القيادة التربوية المقنن المكون من خمس مجالات هي:(الموضوعية, واستخدام السلطة, والمرونة, وفهم الآخرين, ومعرفة مبادئ الاتصال). استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المتعدد من أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة وتحقيق أهداف الدراسة.أشارت النتائج إلى أن المستوى العام لمستوى قدرة مديري ومديرات مدارس التعليم الأساسي والثانوي في لواء الشوبك على تطبيق مفاهيم دورة القيادة التربوية عن بعد من وجهة نظرهم جاءت بالمستوى المتوسط, وأشارت النتائج أيضا إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة القيادة التربوية لدى مديري ومديرات مدارس التعليم الأساسي والثانوي في لواء الشوبك تعزى لمتغيري(الخبرة, المؤهل العلمي), وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري(النوع الاجتماعي, جنس المدرسة).
هدفت الدراسة للتعرف على تأثير المتغيرات الشخصية (الجنس والعمر )، والأكاديمية (المستوى الدراسي ،التخصص الأكاديمي ) على مستوى امتلاك أفراد عينة الدراسة لدافعية الإنجاز الدراسي ،شملت عينة الدراسة 750 طالب يدرسون بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية بجامعة الاغواط وطلبة المدرسة العليا للأساتذة طالب عبد الرحمن بالأغواط ، تم بناء استمارة تقيس درجة اكتساب الطلبة لدافعية الإنجاز الدراسي وتم إخضاعها للشروط العلمية ،وخلصت الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مستوى اكتساب أفراد عينة الدراسة لدافعية الإنجاز الدراسي تعزى المتغيرات الشخصية (الجنس والعمر )،توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مستوى اكتساب أفراد عينة الدراسة لدافعية الإنجاز الدراسي تعزى للمتغيرات الأكاديمية (المستوى الدراسي، التخصص الأكاديمي ) .أوصت الدراسة بتعزيز دافعية الإنجاز الدراسي لدى الطلبة من خلال إيجاد مواقف ووضعيات تحقق تجارب تعليمية ناجحة لديهم.
The study aims at identifying the effect of personal variables (gender and age), and the academic variables (academic level, academic specialization) on the level of academic achievement motivation of the study sample. A questionnaire has been delivered to 750 students in order to measure the degree of student acquisition of academic achievement motivation. The study concludes that there are statistically significant differences between the averages of the levels of acquisition of academic achievement motivation attributed to the personal variables (gender and age). that there are statistically significant differences between the averages of the levels of acquisition of academic achievement motivation attributed tothe academic variables (academic level, academic specialization).The study recommended strengthening students motivation for academic achievement by finding situations that achieve successful learning experiences.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/147
10.56961/mejhss.v1i3.147
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/420
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/147/155
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/420/299
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 حامد محمد اجريد الطورة
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 272-244
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 02 (2021): V22I22021; 49-68
social and human sciences review; Vol. 22 No. 02 (2021): V22I22021; 49-68
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 02 (2021): V22I22021; 49-68
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i02
Subject
The topic of the resource
مستوى، القيادة التربوية، مديري المدارس،عن بعد، لواء الشوبك.
الدافعية
دافعية الإنجاز الدراسي
المتغيرات الشخصية والأكاديمية
motivation
academic achievement motivation
personal and academic variables
Title
A name given to the resource
مستوى قدرة مديري ومديرات مدارس التعليم الأساسي والثانوي في لواء الشوبك على تطبيق مفاهيم دورة القيادة التربوية عن بعد من وجهة نظرهم
دافعية الإنجاز الدراسي عند الطلبة وعلاقتها ببعض المتغيرات الشخصية والأكاديمية.
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
كريشان, سليمان عطيه محمود
بغياني, فايزة
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-12-31
Description
An account of the resource
هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى تضمين كتاب اللغة العربية للـصف الثـامن في الأردن لمهارات الذكاء العاطفي. وتكونت عينة الدراسة من كتاب اللغة العربية للصف الثامن. وقد استخدم البـاحث منهج تحليـل المحتوى للكشف عن مهارات الذكاء العاطفي المتضمنة فيه حسب تكراراتها ونسبها المئوية. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها : أن أكثر مكونات الذكاء العاطفي شيوعًا في فقرات كتاب اللغة العربية للصف الثامن هو الوعي الاجتماعي فضلاً عن أن جميع مهارات الذكاء العاطفي قد وردت في كتاب اللغة العربية بتكرارات مقبولة باستثناء مهارة " القدرة على السيطرة على الحالة المزاجية السيئة والعواطف المضطربة" حيث انها لم ترد أبداً في الكتاب، بيما جاءت مهارة الاستماع، بأعلى تكرار بلغ (103) وبنسبة (26.27%) . وقد أوصى الباحث بضرورة تركيز مؤلفي كتاب اللغة العربية للصف الثامن في الأردن على مهارات الذكاء العاطفي بالأخص مهارات التعاطف والمهارات الاجتماعية لاهميتها في هذه المرحلة العمرية.
تهدف هذه الدراسة إلى توضيح كيفية التأسيس لأنسنة جديدة تختلف في توصيفاتها عن أنسنة الأنوار، ولأجل ذلك قمنا بدراسة تحليلية لموضوع الأنسنة في الفلسفة الغربية المعاصرة، أين نجد كثير من الفلاسفة فظلوا الاحتفاء بما كان مهمشا من قبل الثقافة الغربية المنغلقة على ذاتها، ليطرحوا بذلك سؤال الآخر ومن بينهم ايمانويل لفيناس وجوديث بتلر، اللذان حاولا تفكيك مركزية الذات هذه الأخيرة التي اعتبرت الآخر جحيم، في حين أن الجحيم هو نهاية الآخر فالجحيم يبدأ من الأنا كما يؤكد جان لوك ماريون، لأن الآخر هو الشريك في الإنسانية دونه المشهد سيكون ناقصا، ذلك أن الإنسان منذ البداية لا يطلب أن يكون وحيدا، وهذا ما يتجلى في صرخة الطفل الأولى عند دخوله العالم، فهي صرخة منفى وألم من دون شك لكنها أيضا صرخة نداء ودعوة للآخر، غير أن الإحتفاء بالآخرية هنا لا يعني أبدا تحطيم الذاتية أو الخروج الراديكالي منها، بل الآخرية ستصبح الشرط الضروري لتكوين كل ذاتية لإعادة ترميمها من جديد.
Many philosophers have continued to work on the margins of Western philosophical thought fleeing the center. Examples of these philosophers are Emmanuel Levinas and Judith Butler, in a clearer sense of escape from the culture of violence and oppression, which is governed only by the dominant logic of inferior thought, The hell is the end of the other and the hell begins with the ego as Jean Luck Marion asserts, he is a partner in humanity, because man Since the Daye is not required to be lonely, and this is reflected in the first cry of the child when he entered the world, is the cry of exile and pain but also a call and a call to another, but to celebrate the other does not mean breaking down self or radical ones out, Valakhr will here the condition for each configuration self..
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/146
10.56961/mejhss.v1i3.146
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/419
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/146/154
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/419/298
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 سليمان عطيه محمود كريشان
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 243-232
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 02 (2021): V22I22021; 29-48
social and human sciences review; Vol. 22 No. 02 (2021): V22I22021; 29-48
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 02 (2021): V22I22021; 29-48
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i02
Subject
The topic of the resource
مدى تضمين، مهارات الذكاء العاطفي، كتاب اللغة العربية، الصف الثامن.
الذات
الآخر
الوجه
الإتيقا
Self
Other
Humanity
Face
Ethics
Title
A name given to the resource
مدى تضمين كتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن لمهارات الذكاء العاطفي
العودة إلى الذات من خلال الآخر: من ايمانويل لفيناس الى جوديث بتلر
Back to self through the other: from Emmanuel Levinas to Judith Butler
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
رضوان, منال محمد
أيمن جاسم , محمد الدوري
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-12-31
Description
An account of the resource
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى تضمين كتب التربية الاجتماعية والوطنية لطلبة المرحلة الأساسي المتوسطة في الأردن لمقاصد الشرعية الإسلامية من خلال تحليل محتواها، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بإعداد قائمة تضمنت (69) قيمة من مقاصد الشريعة الإسلامية، وزعت في خمس مجالات هي: حفظُ الدِّين(18) وحفظُ النَّفس(18) وحفظُ العقل(18) وحفظُ المال(18) وحفظُ النَّسل(18)، وتم في ضوء هذا التصنيف تحليل كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الرابع والخامس والسادس الأساسي من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن. ودلت نتائج الدراسة على أن نتائج الدراسة عن تدنّي توافر القيم ذات الصلة بمقاصد الشريعة الإسلامية في تلك الكُتب، وفي ضَوء نتائج الدّراسة أوصت الباحثة بتضمين مقاصد الشريعة الإسلامية في كُتب التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن.
ملخص يُعد جمع روايات الحديث الشريف أمرٌ غاية في الأهمية لمن يريد فهم الحديث الشريف واستنباط الحكم الشرعي منه، وللتعدد أهمية كبيرة في تخصيص العام وتقييد المطلق، وتببين المجمل، وتعريف المبهم، فجاءت هذه الدراسة لتبين بعضاً من أسباب تعدد الرواية، والحكمة من هذا التعدد، ونقد التوسع فيها دون توفر شرط الصحة، إضافة إلى بيان أنواع التعدد، وآثار جمع الروايات المتعددة، مستعيناً بضرب الأمثلة التي ورد فيها تعدد للروايات مُتحرياً الصحيح منها ومختصراً على أهمها، وخلص هذا البحث لنتائج مهمة منها أن جمع الروايات الحديثية هو الطريق الأمثل لفهم الحديث النبوي ، وأن لتعدد الروايات أسباب عديدة تدفع شبهة وجود التناقض في سنة النبي صلى الله عليه وسلم، كما أن لها حِكم عظيمة منها التوسعة على الأمة ، وتعدد الصور التطبيقية لبعض العبادات ، والتأكيد على فضل النبي صلى الله عليه وسلم.
The collection of Hadith narrations is essential to understand Hadith and derive Islamic rulings from it. Additionally, the multiplicity in narrations is important to allocate the general, restrict the absolute, explain the overall and define the vague. Therefore, this study came to show the reasons and wisdom behind multiplicity in the narratives, to criticize researching inauthentic narrations, to reveal the types of pluralisms, and to reveal the effects of collecting these narrations. This is done using only examples of authentic Hadith with multiple narrations and focusing on the most important. The study concluded many crucial results: collecting Hadith narrations is the best way to understand Hadith; the multiplicity in narrations has many reasons that reject the suspicions regarding contradictions in the Prophet’s Sunnah; and there is wisdom behind the multiplicity in narrations like simplifying Muslims’ lives, multiplicity in the application methods of some worships, and affirmation of the Prophet’s virtue
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/145
10.56961/mejhss.v1i3.145
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/418
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/145/153
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/418/297
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 منال محمد رضوان
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 232-214
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 02 (2021): V22I22021; 13-28
social and human sciences review; Vol. 22 No. 02 (2021): V22I22021; 13-28
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 02 (2021): V22I22021; 13-28
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i02
Subject
The topic of the resource
الشريعة الإسلامية، التربية الاجتماعية، مقاصد.
الحديث الشريف
راوي الحديث
تعدد الروايات
معاني الحديث
alhadithalsharif
Hadith narrator
Multiplicity of Hadith
Hadith meanings
Title
A name given to the resource
مقاصد الشريعة الإسلامية في كُتب التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن
تعدد الروايات في الحديث الشريف وأثره على المعاني
Multiplicity of Hadith Narrations and its Effect on the Meanings
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
المطرمي, وفاء ماجد احمد
Ouslimani , Nassira
Aboubou, Hachemi
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-06-30
Description
An account of the resource
هدفت هذه الدّراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية جيكسوJigsaw) ) في تنمية اتجاهات طالبات الصف الرّابع الأساسي بمحافظة العقبة في الأردن نحو مبحث اللغة العربية في الأردن. واستخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي، حيث أعدت مقياساً لاتجاهات الطالبات نحو مبحث اللغة العربية لدى عينة تكوّنت من (70) طالبة مقسمة على مجموعتين متساويتين (ضابطة (35)- تجريبية (35). أظهرت النتائج وجود أثر لاستراتيجية جيكسو في تنمية اتجاهات إيجابية نحو محتوى مبحث اللغة العربية لدى طالبات الصف الرّابع الأساسي، حيث حصلت طالبات العينة التجريبية على متوسط كلي (60.08)؛ في مقابل حصول طالبات العينة الضابطة على متوسط كلي (41.00)؛. وأظهرت نتائج حجم الأثر على مربع إيتا حيث بلغ (0.40)، وهذا يفسر ما نسبته (40%) من التباين في درجات الطالبات يعود إلى استراتيجية جيكسو، واستناداً للنتائج أوصت الباحثة بضرورة تبني استراتيجية جيكسو في تدريس مبحث اللغة العربية، لما لها من أثر إيجابي في تنمية الاتجاهات نحو مبحث اللغة العربية للصف الرّابع الأساسي.
التفكير النقدي عملية معقدة تتطلب مستوى عالي من المهارات المعرفية في معالجة المعلومات لذلك يعتبر توفير بيئة تعليمية نشطة فيها أنشطة مختلفة تتطلب من المتعلمين التفكير بشكل نقدي أحد مهام مدرسي اللغات األجنبية. كان الغرض من هذا البحث استكشاف تصورات المدرسين حول تنمية التفكير النقدي بين الطالب والتأثير الذي يمكن أن يحدث في تدريس اللغة. تم إجراء دراسة نوعية باستخدام استبيان موجه لمدرسي قسم اللغة اإلنجليزية بجامعة باتنة .2- أظهرت النتائج أن غالبية المدرسين أدركوا الدور المركزي الذي يلعبه التفكير النقدي في فعالية أصول التدريس اللغوية، لكنهم أعطوا الأولوبية للحاجة إلى تدريس موضوع المحتوى بدلا من تدريس التفكير النقدي. لقد أدركوا أنّ الطالب سلبيين وغير قادرين على تطوير مهارات التفكير النقدي. علاوة على ذلك، أعربوا عن قلقهم من أن المدرسين أنفسهم ربما لم يتقنوا التفكير النقدي. تشير النتائج إلى الحاجة إلى التطوير المستهدف للتطوير المهني للمدرسين في مجال التفكير النقدي لتمكينهم من مساعدة الطالب بشكل فعال علىممارسة التفكير النقدي.
Providing an active learning environment that requires students to think critically is considered one of the tasks of foreign language teachers. This paper aims to explore teachers' perceptions of developing critical thinking among students and the impact they could have on language teaching. A qualitative study was conducted using a questionnaire addressing the teachers in the English department of Batna-2 University. The results revealed that the majority of the teachers recognized the central role played by critical thinking in the effectiveness of language pedagogy, but they gave priority to the need to teach the content subject rather than teaching for critical thinking. They perceived students passive and unable to develop critical thinking skills, while they expressed concern that teachers themselves may not have mastered critical thinking. A targeted professional development in the field of critical thinking is required to enable the teachers to effectively help students to think critically.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/144
10.56961/mejhss.v1i3.144
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/416
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/144/152
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/416/294
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 وفاء ماجد احمد المطرمي
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 214-191
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 1 (2021): v22i12021; 543-558
social and human sciences review; Vol. 22 No. 1 (2021): v22i12021; 543-558
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 1 (2021): v22i12021; 543-558
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i1
Subject
The topic of the resource
فاعلية، استراتيجية جيكسو، الاتجاهات، مبحث اللغة العربية، الصف الرابع الأساسي.
تصورات المعلمين
التفكير النقدي
طالب اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
تعلم اللغة
Teachers’
Perceptions
Critical Thinking
EFL students
Language teaching
Title
A name given to the resource
فاعلية استراتيجية جيكسو Jigsaw)) في تنمية اتجاهات طالبات الصف الرّابع الأساسي بمحافظة العقبة في الأردن نحو مبحث اللغة العربية
Teachers’ Perceptions Of Critical Thinking And The Impact They Have On Language Teaching
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
أبو سارة, مها فايز محمد
EL AGGOUNE, Amina
GHAOUAR, Nesrine
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-06-30
Description
An account of the resource
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توافر كفايات التعليم الالكتروني لدى معلمي المرحلة الأساسية بتربية الزرقاء الأولى في الأردن، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة احصائية بين اجابات أفراد عينة الدراسة، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي (التحليلي والمسحي) لتحقيق أهداف دراستها، وتمثلت عينة الدراسة في (302) معلم ومعلمة، وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن درجة توافر كفايات التعليم الالكتروني لدى معلمي المرحلة الأساسية بتربية الزرقاء الأولى في الأردن بشكل عام جاءت متوسطة بمتوسط حسابي وقدره (3.17) ونسبة مئوية بلغت (63.44%)، وحصل المجال الثالث من مجالات الأداة على المرتبة الأولى كأعلى درجة توافر، ويليه المجال الثاني في المرتبة الثانية، ثم يليه المجال الرابع في المرتبة الثالثة، وجاء المجال الأولى في المرتبة الرابعة والأخيرة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين اجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة توافر كفايات التعليم الالكتروني لديهم تبعاً لمتغير النوع على مستوى المجال الأول والرابع والأداة ككل، بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية تبعاً لمتغير النوع على مستوى المجال الثاني والثالث ولصالح فئة الذكور. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة احصائية بين اجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة توافر كفايات التعليم الالكتروني لديهم تبعاً لمتغير المؤهل العلمي على مستوى جميع المجالات والأداة ككل، حيث كانت الفروق بين فئة (دبلوم عالي) وفئة (بكالوريوس) لصالح فئة دبلوم عالي، وبين فئة (دبلوم عالي) وفئة (ماجستير فأعلى) لصالح فئة ماجستير فأعلى، وبين فئة (بكالوريوس) وفئة (ماجستير فأعلى) لصالح فئة ماجستير فأعلى، بينما لا توجد فروق احصائية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي على مستوى المجال الثالث بين فئة (دبلوم عالي) وفئة (بكالوريوس)، وعلى مستوى المجال الثاني والرابع بين فئة (دبلوم عالي) وفئة (ماجستير فأعلى). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق احصائية بين اجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة توافر كفايات التعليم الالكتروني لديهم تبعاً لمتغير سنوات الخبرة على مستوى جميع المجالات والأداة ككل.
تحاول هذه الدراسة البحثية معرفة وجهات نظر وممارسات أساتذة اللغة اإلنجليزية كلغة أجنبية وممارساتهم المتعلقة بإدماج منهج التعليم بمساعدة الكمبيوتر فيما يخص تدريسهم للكتابة. ولتحقيق هذا الهدف ومن أجل اإلجابة على أسئلة البحث التي تمت معالجتها تم اللجوء إلى االستبيان والمقابلة كأدوات بحث رئيسية. تشمل عينة الدراسة الحالية أحد عشر أستاذا لديهم خبرة في تدريس مقياس التعبير الكتابي في قسم اللغة اإلنجليزية، جامعة 8 ماي ،1945 قالمة. من بينهم شارك سبعة في االستبيان. بينما، تمت المقابلة مع أربعةمنهم. وفي األخير كشفت نتائج الدراسة أن أساتذة التعبير الكتابي لديهم مواقف إيجابية اتجاه منهج إدماج التكنولوجيا الحديثة ومعظمهم أظهروا قدرا كبيرا من تبني هذا المنهج السالف الذكر على مستوى ممارساتهم التعليمية.
This research study attempts to account for English as Foreign Language (EFL) teachers reported views and practices regarding Computer Assisted Language Learning (CALL) integration at the level of their teaching of writing. To achieve such an aim and for the sake of answering the research question addressed within this study, a mixed research design composed of quantitative questionnaire along with a qualitative interview has been purposefully used. The sample of the current study includes eleven teachers with an experience of teaching written expression module at the Department of English, University of 8 May 1945, Guelma. Amongst them; Seven participated in the questionnaire; while, four have been interviewed. Results and findings revealed that written expression teachers perceive positive attitudes towards technology integration and most of them have shown a great deal of CALL adoption in their teaching practices.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/143
10.56961/mejhss.v1i3.143
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/400
Language
A language of the resource
ara
eng
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/143/151
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/400/280
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 مها فايز محمد أبو سارة
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 190-157
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 1 (2021): v22i12021; 529-542
social and human sciences review; Vol. 22 No. 1 (2021): v22i12021; 529-542
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 1 (2021): v22i12021; 529-542
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i1
Subject
The topic of the resource
الكفايات، التعليم الالكتروني.
وجهات نظر
ممارسات
الكتابة
التعليم بمساعدة الكمبيوتر
CALL
practices
views
writing
Title
A name given to the resource
درجة توافر كفايات التعليم الالكتروني لدى معلمي المرحلة الأساسية بتربية الزرقاء الأولى في الأردن
Rethinking Writing Instruction through CALL Incorporation: EFL Teachers’ Insights and Practices
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
المومني, ردينه قفطان علي
زغداني , مروى
.بخوش , نجيب
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-06-30
Description
An account of the resource
هدفت الدّراسة إلى التعرف على مدى تضمين كُتب اللّغة العربيّة للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن على المُوروث الاجتماعيَّ والثقافيَّ ، وتم تطوير أداة الدّراسة في قائمة تمثل الموروث الثقافي والاجتماعي؛ تكونت من مجالين هما: التراث الثقافي ومكوناته الست (6)، التراث الاجتماعي ومكوناته الست (6)؛ وقد تم استخدم أسلوب تحليل المحتوى حيث اتخذت الجملة وشبة الجملة والكلمة وحدة للتحليل، وصولاً إلى البيانات الكمية المتمثلة في التكرارات والنسب المئوية. وأظهرت النتائج أن الكُتب (مدار البحث) لم تركز على من الموروث الثقافي والاجتماعي بشكل مناسب، وإنما تناولته لا يمس حاجات الفئة العمرية المستهدفة وخصائصها، وكشفت النتائج عن أن الكُتب لم تراع في تناولها للمُوروث الاجتماعيَّ والثقافيَّ مبدأ التتابع، ولم تعتمد منهجية واضحة، وإنما نحت منحى تقليدياً عشوائياً في تناولها للموروث الثقافي والاجتماعي مدار البحث وقد أوصت الدّراسة بما يلي:- إعادة النظر في محتوى كُتب اللّغة العربيّة المطورة للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في تضمينها للموروث الثقافي والاجتماعي، ومدى مراعاتها لمبادئ التكامل والتتابع ومبادئ التعلم الذاتي والبنائي في تناولها.
تتمحور هذه الدراسة حول فهم الأفكار الفلسفية التي تجسدت في الخطاب السردي لفيلم (الجوكر/Joker)، وكذا الخلفيات النظرية والمعرفية التي برزت في هذا العمل الفني، لتقصي ماهية التفكير الفلسفي في السينما، وفي نفس الوقت البحث في جماليات الصورة التي تتجلى على المستوى البصري العياني، حيث تندرج هذه الدراسة ضمن البحوث الكيفية التي تحاول تحليل الظاهرة الاتصالية بعمق للبحث في الرموز الظاهرة والمضمرة، وهذا بالاعتماد على منهج التحليل السيميولوجي. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها استناد فيلم (الجوكر/Joker) على الفلسفات العدمية، ذات النظرة التشاؤمية للوجود الإنساني والعلاقة بين الأنا والآخر، وفي ذات السياق تجلت الجماليات البصرية للفيلم من خلال توظيف عناصر سينمائية متمثلة في الأزياء، الألوان، الإضاءة، والمونتاج الفني لنقل مفهوم أستطيقا القبح، التي عبرت عن المفارقات السردية للتراجيديا.
his study focuses on understanding the philosophical ideas embodied in the narrative discourse of the movie (Joker), also the theoretical and cognitive backgrounds that emerged in this artistic work, and how the philosophical thinking is presented, at the same time researching in the aesthetics of image that reflected in the visual level, the study falls within the qualitative research that tries to analyze the communicative phenomenon deeply according to the implicit and explicit symbols, depending on the semiological analysis. The study results show that (Joker) movie is based on nihilism, pessimism philosophies toward the relationship between ego and the other, In the same context; the visual aesthetics of the film were manifested through the use of elements of the cinematic language such as fashion, colors, lighting and montage to deliver the concept of the aesthetics of ugliness, which has been expressed the narrative ironies of the tragedy.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/142
10.56961/mejhss.v1i3.142
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/337
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/142/150
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/337/226
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 ردينه قفطان علي المومني
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 161-140
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 1 (2021): v22i12021; 501-528
social and human sciences review; Vol. 22 No. 1 (2021): v22i12021; 501-528
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 1 (2021): v22i12021; 501-528
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i1
Subject
The topic of the resource
كُتب اللّغة العربيّة، المُوروث الاجتماعيَّ والثقافيَّ، المرحلة الأساسية المتوسطة.
الخطاب السردي
التفكير الفلسفي
الصورة السينمائية
فيلم(الجوكر Joker)
narrative discourse
philosophical thinking
cinematic image
(Joker) movie
Title
A name given to the resource
المُوروث الاجتماعيَّ والثقافيَّ في كُتب اللّغة العربيّة للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن
الخطاب السردي السينمائي بين التفكير الفلسفي وأستطيقا الصورة -دراسة تحليلية لفيلم (الجوكر/Joker
The narrative cinematic discourse between philosophical thinking and aesthetic of image -Analytical study of the movie (Joker)
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
الهياجنة, بدر الدين مصطفى
بولعجين, فايزة
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022-06-04
2021-06-30
Description
An account of the resource
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين كتب التربية الوطنية لمعايير التربية المهنية المعاصرة التي ينبغي أن تشتمل عليها كُتب التربية الوطنية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن، والصادرة عن وزارة التّربية والتعليم للعام الدّراسي 2017/2018، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث أسلوب تحليل المحتوى الذي استدعى توظيفه أداة تحليل تمثلت في (استمارة تحليل المحتوى)، واشتملت الأداة على أربعة مجالات تضمنت (25) من معياراً مهنياً، وقد تمّ استخراج معامل الثّبات باستخدام معادلة هولستي (Holsti) للثّبات، حيث بلغ معامل الثبات عبر الزمن (89.03 %)، وعبر الأشخاص (09.86 %)، وهذا المعامل مقبول لأغراض الدّراسة، وبعد القيام بعملية التحليل كشفت الدراسة نتائج الدراسة عن تدنّي توافر معايير التربية المهنية المعاصرة في تلك الكُتب. وفي ضَوء نتائج الدّراسة أوصى الباحث بتضمين معايير التربية المهنية المعاصرة في كُتب التّربية الوطنية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن، وذلك بتضمين مفاهبم التربية المهنية في الكتب.الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، معلمات المرحلة الأساسيّة، أدوات التعلم عن بعد.
تهدف الدراسة إلى قياس مدى تأثير نوعية المؤسسات في جلب الاستثمار الأجنبي المباشر إلى الجزائر خلال الفترة (1996-2018)، وبالاعتماد على متغيرين مستقلين لقياس النوعية المؤسسية هما: مؤشر الحرية الاقتصادية الذي يعكس النوعية المؤسسية الاقتصادية ومؤشر الحوكمة الذي يعكس النوعية المؤسسية السياسية، أما المتغير التابع فتمثل في تدفقات الاستثمار الأجنبي المباشر نسبة إلى الناتج المحلي الإجمالي. تم التوصل إلى أنه توجد علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين نوعية المؤسسات بشقيها الاقتصادي والسياسي وتدفقات الاستثمار الأجنبي المباشر إلى الجزائر في الأجل الطويل، عن طريق تطبيق نموذج ARDL.
The study aims to measure the extent of the impact of the quality of institutions in bringing foreign direct investment to Algeria during the period (1996-2018), based on two independent variables to measure the institutional quality. They are: the economic freedom index, which reflects the economic institutional quality and the governance index that reflects the political institutional quality. The dependent variable is represented in the inflows of foreign direct investment relative to the gross domestic product. It was found that there is a positive, statistically significant relationship between the quality of the institutions, both economic and political, and the flows of foreign direct investment to Algeria in the long term, by applying the ARDL model.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/141
10.56961/mejhss.v1i3.141
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/336
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/141/149
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/336/225
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 بدر الدين مصطفى الهياجنة
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 140-121
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 1 (2021): v22i12021; 479-500
social and human sciences review; Vol. 22 No. 1 (2021): v22i12021; 479-500
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 1 (2021): v22i12021; 479-500
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i1
Subject
The topic of the resource
كُتب التربية الوطنية، معايير التربية المهنية المعاصرة، المرحلة الأساسية التموسطة.
النوعية المؤسسية
الاستثمار الأجنبي المباشر
الجزائر
نموذج ARDL.
Institutional Quality
Foreign Direct Investment
Algeria
ARDL Model
Title
A name given to the resource
معايير التربية المهنية المعاصرة في كُتب التربية الوطنية للمرحلة الأساسية المتوسطة في المملكة الأردنية الهاشمية
علاقة النوعية المؤسسية بجلب الاستثمار الأجنبي المباشر إلى الجزائر للفترة (1996-2018)
The relationship of institutional quality to bringing foreign direct investment into Algeria for the period (1996-2018)
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
صلاح, اسراء محمود
الطراونة, محمد عبد الكريم
بزعي, يسرى
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-06-30
Description
An account of the resource
أثر برنامج تدريبي في اكتساب معلمات المرحلة الأساسيّة مهارات استخدام أدوات التعلم عن بعد. هدف الدّراسة المتمثل برنامج تدريبي في اكتساب معلمات المرحلة الأساسيّة مهارات استخدام أدوات التعلم عن بعد. وقد تكونت عينة الدّراسة من (45) معلمة من مجتمع الدّراسة، موزعات على صفوف المرحلة الأساسية الدّنيا (الأول، الثّاني والثّالث) بالتساوي، اختيرت بالطريقة عشوائيّة؛ لتمثل المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في قصبة محافظة معان للعام الدراسي الحالي2020/2021م، اسُتخدِم المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدتّ الباحثة استبانة كأداة من (35) فقرة، موزعة على خمسه مجالات لمعرفة مدى اكتساب معلمات المرحلة الأساسيّة مهارات استخدام أدوات التعلم عن بعد. وأظهرت نتائج الدّراسة وجود فرق دالٍّ إحصائيّا عند مستوى (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية في درجات عينة الدراسة على المقياس تبعاً لمتغير التطبيق (قبلي، بعدي)، لصالح التطبيق البعدي بعد تطبيق البرنامج، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(≥α0.05) بين خبرات المعلمات اللواتي تدربن على برنامج Google Class Room، ولصالح المعلمات ذوات الخبرة 5 سنوات فاقل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات المعلمات اللواتي تدربن على برنامج Google Class Room تعزى للصف. وأوصت الدّراسة بعدة توصيات، أهمها: الدعوة إلى اعتماد برنامج Google class room في اكتساب المعلمات والمعلمين مهارات استخدام أدوات التعلم عن بعد.
إن الأبعاد الخاصة بهذا البحث الذي بين أيدينا تتمثل في التعرف على مدى أهمية المسرح في حياة الطفل النفسية والاجتماعية والثقافية، وذلك لما يحمله من قيم اجتماعية ولأسلوبه المرن في عملية التلقي لدى الطفل، وتهدف هذه الدراسة الى الكشف عن دور المسرح في مساعدة الطفل في عملية التنئشة الاجتماعية بعد الأسرة، وامكانية تعلمه للغة العربية من خلال ما يشاهده من مسرحيات، وتوصلنا من خلال هذه الدراسة الى اكتشاف مدى الأهمية التي يلعبها المسرح الموجه للطفل في تنميه مهاراته اللغوية وتنمية شخصيته والمساهمة في عملية التنشئة الاجتماعية ونقل مختلف القيم الاجتماعية له.
The dimensions of this research that we have in our hands are to identify the extent of the importance of theater in the child's psychological, social and cultural life, because of its social values and its flexible approach to the child's reception process, and this study aims to reveal the role of theater in helping the child in the process of resuscitation. The social after the family, and the possibility of learning the Arabic language through the plays he watches, and through this study we have come to discover the extent of the importance that theater directed to the child plays in developing his linguistic skills, developing his personality, and contributing to the process of socialization and transmitting various social values to him.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/140
10.56961/mejhss.v1i3.140
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/335
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/140/148
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/335/224
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 اسراء محمود صلاح، محمد عبد الكريم الطراونة
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 121-97
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 1 (2021): v22i12021; 467-478
social and human sciences review; Vol. 22 No. 1 (2021): v22i12021; 467-478
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 1 (2021): v22i12021; 467-478
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i1
Subject
The topic of the resource
برنامج تدريبي، معلمات المرحلة الأساسيّة، أدوات التعلم عن بعد.
المسرح
مسرح الطفل
التلميذ
اللغة العربية
التنشئة الاجتماعية
Theater
Children's theater
Student
arabic language
Socialization
Title
A name given to the resource
أثر برنامج تدريبي في اكساب معلمات المرحلة الأساسية مهارات استخدام أدوات التعلم عن بعد في محافظة قصبة معان
مسرح الطفل ودروه في تعلم اللغة العربية وتنمية المفاهيم لدى التلميذ
Children's theater and its lessons in learning the Arabic language and developing students' concepts
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
الحمدادي, عبد الرحيم
بلايلية , ربيع
عزوزي, خديجة
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-06-30
Description
An account of the resource
يتناول هذا المقال مساهمة الفقهاء والأدباء بالمغرب الأقصى في نهضة اللغة والأدب من بينهم العلامة محمد المختار السوسي خصوصا في فترة الاستعمار الفرنسي، حيث يعد من أهم المنظرين للاستقلال المغربي من خلال الكفاح في سبيل التحرر، لذلك عمل جاهدا من أجل الرفع من قيمة الأدب واللغة باعتبارهما من بين السبل لتحرير الشعب المغربي من الاستعمار الغاشم.
نهدف من خلال هذه الدراسة إلى إبراز التوجه العالمي نحو النمو الأخضر الذي لا يتوقف فقط على الدعم المالي والفني والوصول إلى الحوافز الضريبة والأسواق، وهو ما حاولت الجزائر تحقيقه وذلك بسن قوانين بيئية، ومن بينها قانون الإقليم باعتباره أداة لتحقيق تنمية مستدامة، وبناء اقتصاد أخضر وهو ما عمدت إليه الجزائر من خلال القانون المتعلق بتهيئة الإقليم والتنمية المستدامة الصادر سنة2001 . وقد تم التوصل إلى أن النصوص القانونية الجزائرية تم تكييفها مع مستلزمات المحافظة على البيئة وتحقيق التنمية المستدامة، حيث تم وضع أدوات اقتصادية، مالية وترتيبات جبائية تتعلق بإرساء دعائم الاقتصاد الأخضر، وتحقيق تنمية مستدامة تضمن حقوق الأجيال الحالية والمستقبلية.
The present study aims to highlight the Algerian efforts to achieve the goals of the green economy by enacting environmental laws that take into account economic growth, including the region’s law as one of the real catalysts for reaching sustainable development and building a green economy that Algeria adopted through the law relating to the preparation of the region and sustainable development issued in 2001 and other supporting laws. It has been concluded that the Algerian legal texts have been adapted to the requirements of preserving the environment and achieving sustainable development that guarantees the rights of current and future generations.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/139
10.56961/mejhss.v1i3.139
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/334
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/139/147
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/334/223
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 عبد الرحيم الحمدادي
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 96-55
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 1 (2021): v22i12021; 447-466
social and human sciences review; Vol. 22 No. 1 (2021): v22i12021; 447-466
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 1 (2021): v22i12021; 447-466
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i1
Subject
The topic of the resource
المختار السوسي، الأدب، اللغة، الفقهاء، الأدباء.
التنمية المستدامة
الاقتصاد الأخضر
الجهود الجزائرية
sustainable development
green economy
Algeria efforts
Title
A name given to the resource
دور الفقهاء الأدباء بالمغرب الأقصى في نهضة اللغة والأدب: المختار السوسي نموذجا
جهود الجزائر لإرساء دعائم الاقتصاد الأخضر
Algeria's efforts to establish the foundations of a green economy
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Original Articles
##section.default.title##
Dataset
Data encoded in a defined structure. Examples include lists, tables, and databases. A dataset may be useful for direct machine processing.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
الشراري, أحمد عيد محمد
الصبحيين, عيد حسن
بن زعتات, محمد الصديق
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2021-09-21
2021-06-30
Description
An account of the resource
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر إستخدام التعلم المتمازج على تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التربية المهنية وإتجاهاتهم نحوها، وقد تكونت عينة الدراسة من (80) طالبا وطالبة، تم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين ضابطة وتجريبية، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس إتجاهات الطلاب، وتم بناء اختبار تحصيلي، وتطبيق برنامج تدريبي يقوم على استخدام استراتيجية التعلم المتمازج. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء افراد المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي لمادة التربية المهنية تعزى لطريقة التعلم، والجنس والتفاعل بينهما، كما وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً في اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو مادة التربية المهنية على المجالين (طريقة التدريس، وصعوبة تدريس مادة التربية المهنية) وكانت الفروق لصالح التعلم المتمازج، وقد أظهرت النتائج عدم جود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أداء افراد المجموعة التجريبية التي درست بالتعلم المتمازج على الاختبار البعدي لمادة التربية المهنية تعزى للجنس، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق في إتجاهات طلبة الصف العاشر الذين درسوا بطريقة التعلم الاعتيادية على الدرجة الكلية، وبُعد طريقة التدريس وبُعد صعوبة تدريس مادة التربية المهنية تعزى للجنس. وتوصي الدراسة بضرورة التوسع في تدريب معلمي التربية المهنية العاملين في المدارس الحكومية على طريقة التعلم المتمازج، كإستراتيحية تعلم حديثة، ومستخدمة بطريقة غير مباشرة على منصات التعلم عن بعد بسبب ظروف جائحة كورونا، والعمل على بناء منهاج التربية المهنية وفقاً لاستراتيجيات التدريس الحديثة.
تعبر سياسة الجوار الأوروبية عن حاجة الاتحاد الأوروبي الى تطوير فضاء استقرار على طول حدود الأوروبية الموسعة كنتيجة لمختلف التطورات الجيو ـاستراتيجية لفترة ما بعد الحرب الباردة. و لكي تتسم هذه السياسة بالنجاح ، فإنه يجب على الاتحاد الأوروبي صياغة سياسة الجوار وفقا و هدف الدور الدولي الذي تريده أوروبا. تحاول هذه الورقة البحثية دراسة سياسة الجوارالأوروبية كمقاربة مدنية و أثرها في بناء المجال الحيوي الأوروبي لعالم ما بعد الحرب الباردة بناء على تحليل جيوسياسي نقدي ، و ذلك من خلال تبيان أهمية المتغيرات الجيوسياسية للتخوم الحدودية الأوروبية و تأثيرها على تفعيل الدور الدولي الأوروبي. في الأخير تحاول الورقة البحثية من خلال نموذج المثلث الاستراتيجي تحليل التوجه االمعياري للدور الدولي الأوروبي من خلال سياسة الجوار الأوروبية عبر مفهوم التعمق.
The European neighborhood policy explains the need for the European union to develop a space of stability along the enlarged European borders. The ENP emerged as a result of various geopolitical development in the post-cold war era, in order for this policy to be successful, the European union must formulate the neighborhood according to the target of the international role that Europe desire. This research paper tries to study the ENP as a civilian approach and its impact on the European vital spaces through a critical geopolitical analysis. Finally, this study tries through the strategical triangle model to analyze the normative orientation of the ENP through the concept "Deeping"
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
application/pdf
application/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/138
10.56961/mejhss.v1i3.138
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/333
Language
A language of the resource
ara
ara
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Manar Elsharq for Studies and Research
جامعة باتنة1
Relation
A related resource
http://meijournals.com/ara/index.php/mejhcs/article/view/138/146
https://journals.univ-batna.dz/index.php/rsh/article/view/333/221
Rights
Information about rights held in and over the resource
الحقوق الفكرية (c) 2022 أحمد عيد محمد الشراري، عيد حسن الصبحيين
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Source
A related resource from which the described resource is derived
مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; مجلد 1 عدد 3 (2021): مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية; 55-28
2788-4686
2710-2238
10.56961/mejhss.v1i3
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; مجلد 22 عدد 1 (2021): v22i12021; 431-446
social and human sciences review; Vol. 22 No. 1 (2021): v22i12021; 431-446
مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية; Vol. 22 No 1 (2021): v22i12021; 431-446
2588-2430
1111-5149
10.59791/rsh.v22i1
Subject
The topic of the resource
التعلم المتمازج، مادة التربية المهنية، طلاب الصف العاشر الأساسي.
سياسة الجوار الأوروبية
الدور الدولي الأوروبي
المجال الحيوي الأوروبي
المثلث الاستراتيجي
European neighborhood policy,
European international role
vital space
strategic triangle
Title
A name given to the resource
أثر إستخدام التعلم المتمازج على تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التربية المهنية وإتجاهاتهم نحوها
سياسة الجوار الأوروبية: مقاربة مدنية لبناء المجال الحيوي الأوروبي. دراسة جيوبوليتيكية.
ENP: A civilian approach for theconstruction of the European vital spaces. A geopolitical analysis
Type
The nature or genre of the resource
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم