Passer au contenu principal

أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل متعلمي الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ

Dublin Core

Contributeur

[aucun texte]

Couverture

[aucun texte]

Créateur

Date

Description

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على (الاثر الذي تحققه استراتيجية مفاتيح المعرفة في رفع مستوى تحصيل متعلمي الصف الرابع عند دراسة مادة التاريخ).
ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث اجراءات المنهج التجريبي، إذ تضمنت هذه الاجراءات اختيار التصميم التجريبي، إذ اعتمد تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار القبلي والبعدي ، وتضمن التصميم مجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة تدرس مجموعة البحث التجريبية باستعمال استراتيجية مفاتيح المعرفة، بينما تدرس مجموعة البحث الضابطة بطريقة التدريس الاعتيادية، إذ تم اختيار ثانوية (الحسن بن علي) عشوائيا، لتكون مكاناً لأجراء التجربة، إذ بلغ عدد المتعلمين لعينة البحث (60) متعلماً، وبواقع (30) متعلماً في مجموعة البحث التجريبية، و(30) متعلماً، في المجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات التي أشارت الدراسات السابقة والأدبيات المتخصصة عن احتمال تاثيرها في نتائج التجربة وهي (مستوى الذكاء ، اعمار المتعلمين ، المعرفة السابقة ، مستوى التحصيل الدراسي للامهات والأباء)، ثم حاول الباحث السيطرة على عدد من العوامل الدخلية، التي من الممكن أن تؤثر في متغير التجربة التابع، وهي ليست متغيراً مستقلاً.
وقد قام الباحث بتدريس المجموعتين للبحث الحالي بنفسه، وقد شملت المادة التعليمية الفصول الاربعة الاخيرة من الكتاب المقرر لتدريس مادة التاريخ الاسلامي لمتعلمي الصف الرابع الادبي للسنة الدراسية (2022-2023م).
وقد اعد الباحث اختباراً تحصيلياً مكوناً من (50) فقرة، وقد تأكد من صدق وثبات الاختبار التحصيلي، وأستخرج معامل الصعوبة لفقراته، وقوة التميز لفقراته، ثم طبقه على عينة البحث المجموعتين (التجريبية والضابطة)، بعد إكمال اجراءات التجربة التي استغرقت مدة تطبيقها كورسا دراسيا كاملاً. وقد أستعمل الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة لتحليل البيانات، وبعد تحليل البيانات اسفرت الدراسة عن تفوق متعلمي مجموعة البحث التجريبية على متعلمي مجموعة البحث الضابطة في اختبار التحصيل البعدي. ومن خلال هذه النتائج، توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات وسيعرضها كما يلي:
1- كان لاستراتيجية مفاتيح المعرفة الأثر الواضح في رفع مستوى تحصيل متعلمي الرابع الادبي بمادة التاريخ الاسلامي.
2- ان استراتيجية مفاتيح المعرفة ساعدة متعلمي الرابع الادبي على تذكر واسترجاع المعلومات الخاصة بمادة التاريخ بسرعة كبيرة مع الاحتفاظ بها لمدة اطول.
وقد قدم الباحث بعض التوصيات التي سيذكرها بعضاً منها كما يأتي:
1- ضرورة تدريب مدرسي ومدرسات مادة التأريخ في المرحلة الاعدادية على استعمال استراتيجية مفاتيح المعرفة، وكيفية الإفادة منها في تدريس المادة.
2- توفير الكتب والمصادر والمعدات والاجهزة التعليمية المعاصرة في المدارس الاعدادية والثانوية لتسهيل استعمال الاستراتيجيات الحديثة في التعليم.
واقترح الباحث اجراء عدد من الدراسات المكملة للدراسة الحالية كم يأتي:
1- معرفة أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في اكتساب المفاهيم التأريخية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى متعلمي المرحلة الاعدادية في تاريخ الاندلس.
2- معرفة فاعلية استراتيجية مفاتيح المعرفة في تعلم المفاهيم التاريخية وتنمية التفكير التصوري لدى طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية قسم التاريخ في تاريخ العصر العباسي.

توضح معظم الدراسات الفقهية بلا شك مسألة عدم الاستقرار المفاهيمي لخطاب الكراهية، وهذا بالنظر إلى عوامل متعددة تؤثر بشكل مباشر على الاصطلاح المتبنى تشريعيا أو قضائيا أو فقهيا، منها ما يرجع إلى الاختلاف القانوني، ومنا ما يعود لإرهاصات الإرث التاريخي، ومنها ما هو متعلق ببنية المجتمع، وغير ذلك من الأسباب التي صبت في وضع مفاهيم متضاربة، حيث ركزنا في هذه الورقة البحثية على المقاربة المفاهيمية المرتبطة بالإصطلاح الفقهي لخطاب الكراهية، وحاولنا الإجابة على تساؤل رئيسي يدور حول كيفية الوصول إلى تحقيق مبنى مفاهيمي سليم لخطاب الكراهية، وذلك من خلال الوقوف على الاختلافات الاصطلاحية بين المفهومين الضيق والموسع لخطاب الكراهية، ثم تحديد أهم المرتكزات التي ينبغي أن يبنى عليها تعريف خطاب الكراهية

Most doctrinal studies undoubtedly illustrate the conceptual instability of hate speech in view of multiple factors directly affecting legislative, judicial or juridical terminology, They are due to legal difference and to the legacies of the historical legacy, Among them are those relating to society's structure and other reasons for developing conflicting concepts, In this paper, we focused on the conceptual approach associated with the jurisprudence of hate speech. And we tried to answer a key question about how to achieve a sound conceptual building for hate speech, By identifying the terminological differences between the narrow and expanding concepts of hate speech and then identify the most important pillars on which the definition of hate speech should be based.

Format

application/pdf

Identifiant

https://arabjhs.com/ojs/index.php/a/article/view/172

10.59735/arabjhs.vi21.172

https://journals.univ-batna.dz/index.php/elbahith/article/view/1731

Langue

Éditeur

AL_sunbula Center for Research and Studies

University of Batna 1

Relation

https://arabjhs.com/ojs/index.php/a/article/view/172/179

https://journals.univ-batna.dz/index.php/elbahith/article/view/1731/1434

Droits

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Source

المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية; عدد 21 (2023): العدد الواحد والعشرون / تشرين الأول 2023

10.59735/arabjhs.vi21

مجلة الباحث للدراسات الأكاديمية; مجلد 10 عدد 2 (2023); 374-389

ELBAHITH For Academic Studies; Vol. 10 No. 2 (2023); 374-389

ELBAHITH For Academic Studies; Vol. 10 No 2 (2023); 374-389

10.59791/efas.v10i2

Sujet

استراتيجية مفاتيح المعرفة

تحصيل الدراسي

الصف الرابع الأدبي

مادة التاريخ

خطاب الكراهية

التشريع الجزائري

Criminalization

Algerien legislation

; jurisprudence

Titre

Type

info:eu-repo/semantics/article

info:eu-repo/semantics/publishedVersion

info:eu-repo/semantics/article

info:eu-repo/semantics/publishedVersion

مؤلَّف محكَّم

Autre forme de titre

[aucun texte]

Résumé

[aucun texte]

Table des matières

[aucun texte]

Date de disponibilité

[aucun texte]

Date de création

[aucun texte]

Date d'acceptation

[aucun texte]

Date du copyright

[aucun texte]

Date de soumission

[aucun texte]

Date de parution

[aucun texte]

Date de modification

[aucun texte]

Date de validité

[aucun texte]

Droit d'accès

[aucun texte]

Licence

[aucun texte]

Est conforme à

[aucun texte]

A pour autre format

[aucun texte]

A comme partie

[aucun texte]

A d'autres versions

[aucun texte]

Est un autre format de

[aucun texte]

Est une partie de

[aucun texte]

Est référencé par

[aucun texte]

Est remplacé par

[aucun texte]

Est requis par

[aucun texte]

Est une version de

[aucun texte]

Référence

[aucun texte]

Remplace

[aucun texte]

Requiert

[aucun texte]

Étendue de la ressource, taille, durée

[aucun texte]

Support

[aucun texte]

Référence bibliographique

[aucun texte]

Couverture spatiale

[aucun texte]

Couverture temporelle

[aucun texte]

Méthode d’abonnement

[aucun texte]

Périodicité d’acquisition

[aucun texte]

Politique d’acquisition

[aucun texte]

Public visé

[aucun texte]

Niveau public destinataire

[aucun texte]

Médiateur

[aucun texte]

Méthode d’enseignement

[aucun texte]

Provenance

[aucun texte]

Ayants droit

[aucun texte]

Related Items you might want to check out...

أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل متعلمي الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ دور الجامعات فى تحقيق التنمية الإقتصادية من خلال دعم البحث العلمي بالمملكة العربية السعودية شعر الراضي بالله - دراسة صرفية فاعلية استراتيجية شبكة النقاش في تحصيل مادة التاريخ وتنمية مهارات التواصل لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

Facebook Twitter Tumblr Adresse de messagerie

Added by System Administrator

Embed

Copy the code below into your web page

Collection

##section.default.title##

Citer ce document

var options = { attributes: { rel: 'nofollow', title: 'click to open', }, className: '', format: { url: function (value) { return value } }, ignoreTags: ['a'], validate: { url: function (value) { return value; } } }; var str = 'أ.د حليم أسمر'; document.write(linkifyHtml(str, options)); , var options = { attributes: { rel: 'nofollow', title: 'click to open', }, className: '', format: { url: function (value) { return value } }, ignoreTags: ['a'], validate: { url: function (value) { return value; } } }; var str = 'عمر محمد إبراهيم'; document.write(linkifyHtml(str, options)); , et var options = { attributes: { rel: 'nofollow', title: 'click to open', }, className: '', format: { url: function (value) { return value } }, ignoreTags: ['a'], validate: { url: function (value) { return value; } } }; var str = 'بن مشري, عبد الحليم'; document.write(linkifyHtml(str, options)); , “أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل متعلمي الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ,” indexa, consulté le 8 mai 2026, https://ajpsdz.org/dx/items/show/3135.