إسهام الشيخ "محمد باي بالعالم" في التعريف بالزوايا ودورها في الجزائر، من خلال كتابه" الرحلة العلية"

Dublin Core

Contributeur

[aucun texte]

Couverture

[aucun texte]

Créateur

Date

2021-10-24

Description

إن الزوايا وما تمثله من الشعائر الإسلامية، حريٌ بأهل الحكمة والإنصاف من العلماء والمصلحين، أن يوفوها حقها ويصححوا صورتها، ويبينوا الغث والسمين منها، وتحصيلاً لذلك سعيت ومن خلال موضوع" جهود الشيخ"محمد باي بالعالم" في التعريف بالزوايا في الجزائر ودورها من خلال كتابه الرحلة العلية" إلى الوقوف على جملة من النقاط هي كالأتي: حاولت أن أبين في المقدمة الأحكام الأولية والنظرة المسبقة الخاطئة التي ينظر بها البعض للزوايا وضرورة تصحيح تلك النظرة، وجاء المحور الأول للتعريف اللغوي والاصطلاحي للزاوية، وخاصةً هذا الأخير والذي تنبني عليه عدة أحكام وتصورات ، كما جاء في المحور الثاني تاريخ نشأة الزوايا في الجزائر وتجذّرها في التاريخ الإسلامي للجزائر لما تطلبه ذلك من ضرورات وأحكام، ثم كان المحور الثالث لما لعبته تلك الزوايا من دور ديني واجتماعي في الجزائر حفظ به عليها مقوماتها الدينية والوطنية والاجتماعية، أما المحور الرابع فخصص لما يراه الشيخ محمد باي بالعالم ضرورياً للزوايا حتى تحافظ على مكانتها ومهمتها، وكانت الخاتمة عبارة عن نتائج وتوصيات مهمة لتصحيح الصورة النمطية عن الزوايا، كما تضمنت ذكر المنهج الصحيح الذي إلتزمه الشيخ محمد باي بالعالم في حديثه عن الزوايا وهو ما ينبغي على المسلم أن يسلكه في جميع حياته
It is of wisdom and fairness that Islamic scholars and reformers give the traditional Quranicschools or what is known as Madrasahs, with all that they represent of Islamic rituals, theimportance they deserve and correct the stereotypical image that is linked to them. Therefore, Itry throughout this work, and based on the efforts of Sheikh Bay Belalem in clarifying thesubject of Madrasahs particularly in his book entitled the Greatest Journey, to shed light onsome issues related to this topic as follow:In the introduction, I try to show the traditional perception and the wrong preconceived viewon Madrasahs and the necessity of correcting this false perception. Therefore, the first chapteris dedicated to linguistic and idiomatic definitions of Madrasahs, especially the idiomatic aspect on which many judgments and perceptions are based. In the second chapter, I attempt to tackletwo subjects; the history and the origin of the existence of Madrasahs in Algeria and their rootsin the Islamic history of this country with all the circumstances and requirements of thisexistence. The third chapter is focused upon religious and social role that Madrasahs play inAlgeria in order to preserve religious, national and social components of this nation. As for thefourth chapter, it is devoted to what Sheikh Bay considers as necessary in order for Madrasahsto maintain their positions and religious tasks that they undertake. Finally, the conclusionincludes some important findings and recommendations to correct the stereotypes aboutMadrasahs, as it also includes the correct approach that Sheikh Bay adopts in his view aboutMadrasahs, and that is what a Muslim should take throughout his life 

Format

[aucun texte]

Langue

ara

Titre

Autre forme de titre

[aucun texte]

Résumé

[aucun texte]

Table des matières

[aucun texte]

Date de disponibilité

[aucun texte]

Date de création

[aucun texte]

Date d'acceptation

[aucun texte]

Date du copyright

[aucun texte]

Date de soumission

[aucun texte]

Date de parution

[aucun texte]

Date de modification

[aucun texte]

Date de validité

[aucun texte]

Droit d'accès

[aucun texte]

Licence

[aucun texte]

Est conforme à

[aucun texte]

A pour autre format

[aucun texte]

A comme partie

[aucun texte]

A d'autres versions

[aucun texte]

Est un autre format de

[aucun texte]

Est une partie de

[aucun texte]

Est référencé par

[aucun texte]

Est remplacé par

[aucun texte]

Est requis par

[aucun texte]

Est une version de

[aucun texte]

Référence

[aucun texte]

Remplace

[aucun texte]

Requiert

[aucun texte]

Étendue de la ressource, taille, durée

[aucun texte]

Support

[aucun texte]

Référence bibliographique

[aucun texte]

Couverture spatiale

[aucun texte]

Couverture temporelle

[aucun texte]

Méthode d’abonnement

[aucun texte]

Périodicité d’acquisition

[aucun texte]

Politique d’acquisition

[aucun texte]

Public visé

[aucun texte]

Niveau public destinataire

[aucun texte]

Médiateur

[aucun texte]

Méthode d’enseignement

[aucun texte]

Provenance

[aucun texte]

Ayants droit

[aucun texte]

Related Items you might want to check out...

إسهام الشيخ "محمد باي بالعالم" في التعريف بالزوايا ودورها في الجزائر، من خلال كتابه" الرحلة العلية"دور الوعي المالي الرقمي في تحقيق الشمول المالي في ظل جائحة (كوفيد-19)معايير التربية المهنية المعاصرة في كُتب التربية الوطنية للمرحلة الأساسية المتوسطة في المملكة الأردنية الهاشميةالإطار التنظيمي للجنة الشرعية للمالية التشاركية في المغرب، وسبل تجويده
Tumblr

Embed

Copy the code below into your web page